From 997e8594afebcf88ab1ff8604f24978e76a1d563 Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: 安竹洋平 <61961825+yasutakeyohei@users.noreply.github.com>
Date: Thu, 9 May 2024 00:31:27 +0900
Subject: 会議録リンクの修正、内容の作成
MIME-Version: 1.0
Content-Type: text/plain; charset=UTF-8
Content-Transfer-Encoding: 8bit
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.../r4d/3gatu/2-ijime-judai-chousa.mdx | 265 +++++++++++++++++++--
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(limited to 'docs/ippan-situmon/r4d/3gatu/2-ijime-judai-chousa.mdx')
diff --git a/docs/ippan-situmon/r4d/3gatu/2-ijime-judai-chousa.mdx b/docs/ippan-situmon/r4d/3gatu/2-ijime-judai-chousa.mdx
index 322256f4..10668674 100644
--- a/docs/ippan-situmon/r4d/3gatu/2-ijime-judai-chousa.mdx
+++ b/docs/ippan-situmon/r4d/3gatu/2-ijime-judai-chousa.mdx
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# （2）いじめ重大事態の調査について
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-📄会議録を見る
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## まとめ
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+いじめ重大事態の調査において、仮に教育委員会の判断ミスなどによりいじめの対処が遅れ、そのために重大事態が起きたり、いじめの解決が遅れたりした可能性がある場合、教育委員会の最終的な意思決定者である教育長が調査対象になることは自然な流れだ。
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+しかし過去のいじめ問題対策委員会の委員長発言で「被害者本人やその家族から要望があっても教育長は調査対象にならない」ということが述べられている。
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+教育長がいじめ重大事態の調査対象にならないというのは正しいか。正しければどういう根拠に基づいているか。
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+調査対象については、被害児童・生徒保護者の要望を踏まえながらも、個々の事案の内容や対応経過に基づいて、小平市教育委員会いじめ問題対策委員会が判断する。
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+#### 調査対象になる、ならないは明文化されている？
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+つまり教育長が調査対象にならないと言ったことは間違いだというふうに受け止めてよいのかなと思う。
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+いじめ重大事態の調査の調査対象になる、ならないというのは、どこかに明文化されて定められているのか。
-### 報告書完成までの工程表を作っている？{#bold-houkokusyo-kansei-made-kouteihyou-aruka}
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+そのようなことはないと認識している。
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+つまり、教育長が調査対象にならないと言ったところは間違いだったということ。
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+### ③報告書完成までの工程表をつくっている？{#bold-houkokusyo-kansei-made-kouteihyou-aruka}
-３、いじめ重大事態の調査に際し、報告書完成までの期間を含んだ工程表を事前に設定しているか。
+いじめ重大事態の調査に際し、報告書完成までの期間を含んだ工程表を事前に設定しているか。
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+調査の開始前に、被害児童・生徒保護者に調査方針について確認をいただく際、おおよその調査時期や期間を示している
-### 迅速な調査のために何しをている？{#bold-jinsoku-tyousa-notame-nani-siteru}
+### ④迅速な調査のために何しをている？{#bold-jinsoku-tyousa-notame-nani-siteru}
-４、いじめ重大事態の調査が迅速に進むよう、どのような工夫をしているか。
+いじめ重大事態の調査が迅速に進むよう、どのような工夫をしているか。
-### 聞き取り調査報告書は聞き取り対象者に確認している？{#bold-kikitori-tyousa-kakunin-siteruka}
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+調査方針に対する保護者からのご意見の反映や会議等の日程調整などを円滑に行うため、保護者や委員等の関係者の間に指導課が事務局として入り、事務をしている。
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+### ⑤聞き取り調査の報告書は聞き取り対象者に確認している？{#bold-kikitori-tyousa-kakunin-siteruka}
-５、いじめ重大事態の調査における当事者への聞き取り調査に関し、証言がねじ曲げられて報告されたり、証言したのに報告されていなかったという声がある。対策委員会に提示される聞き取り調査の報告書は、その内容に間違いや漏れがないか、全ての聞き取り対象者に確認しているか。
+いじめ重大事態の調査における当事者への聞き取り調査に関し、証言がねじ曲げられて報告されたり、証言したのに報告されていなかったという声がある。
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+対策委員会に提示される聞き取り調査の報告書は、その内容に間違いや漏れがないか、すべての聞き取り対象者に確認しているか。
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+調査対象者から聴取した内容については、必要に応じて当該対象者に示したうえで、小平市教育委員会いじめ問題対策委員会に資料として提出している。
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+#### 自分の証言がねじ曲げられているという声があるが？
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+必要に応じてということは、聞き取りをした対象者には「どういう資料を（委員会に）提出していますよ」といったことを常には示していないという理解でよいか。
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+実際に自分の証言したことがちゃんと報告されていないとか、ねじ曲げられているといったような声があると聞いているが、そのあたりはどうか。
-### 加害者が聞き取り調査を妨害する可能性への対策は？{#bold-kagaisya-taisaku}
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+その状況等に応じて、当該の児童・生徒や保護者の方と話をする中で、必要であれば示しているということ。
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+必要に応じてというのはどういう状況か。保護者や証言してくれたお子さんから要望があれば、といったことか。
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+要望をいただいたら、示している。
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+### ⑥加害者が聞き取り調査を妨害する可能性への対策は？{#bold-kagaisya-taisaku}
-６、加害者側が聞き取り調査の対象者を脅迫するなど証言を妨害する可能性があるが、どのように対策しているか。
+加害者側が聞き取り調査の対象者を脅迫するなど証言を妨害する可能性があるが、どのように対策しているか。
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+関係者から調査に支障を来す行為が認められた場合には、当該の行為を控えるように関係者に伝える。
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+#### 聞き取り調査のガイドラインはある？
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+聞き取りすること自体がほかの児童・生徒に見られたり分かったりするようにすると、それを妨害するような行為に出る子もいる。
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+聞き取りが行われていること自体が分からないよう最大限配慮しなくてはならない。
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+そういったことは情報共有をきちんとしているか。「聞き取りに際してはこういう形で聞き取ってください」といったことは、文書化されたりガイドライン化されているのか。
-### 指導課の人的リソースは限界で組織的見直しが必要では？{#bold-sidouka-jinteki-resource-genkai-sosiki-kaikakuwo}
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+子どもたちへの聞き取りについては、最大限の配慮をすることが大切と認識している。
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+ただその事案の内容や状況によって、個別に聞き取りを行うのか複数に聞き取りを行うのかなど変わってくることもある。
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+ガイドラインにその手順、方法が示されていることはない。
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+いろいろ紙面が整っていない。
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+やはりこういうところは重要。きちんとした証言を取るには、証言を取る人たちはさまざまですから、その人たちが読んで、こういうことかと理解できるようなガイドライン等をつくっていく必要があると考える。
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+### ⑦指導課の人的リソースは限界で、組織的見直しが必要では？{#bold-sidouka-jinteki-resource-genkai-sosiki-kaikakuwo}
-７、偶発するいじめに対応して人的リソースをいかに確保するかは重要な課題だ。現在、教育委員会指導課は、自閉症・情緒障害特別支援学級の開級に向けた準備も進めながら、いじめ重大事態の事務局も担っており、既に人的リソースは限界に来ているものと感じる。実際にそういう趣旨の回答を受けた保護者もいる。１の観点だけではなく、そういう観点からも、教育委員会の内部だけではなく、市長部局も含めた組織的対応の見直しが必要と考えるが、市長の見解は。
+偶発するいじめに対応して人的リソースをいかに確保するかは重要な課題だ。
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+現在、教育委員会指導課は、自閉症・情緒障害特別支援学級の開級に向けた準備も進めながら、いじめ重大事態の事務局も担っており、すでに人的リソースは限界に来ているものと感じる。
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+実際にそういう趣旨の回答を受けた保護者もいる。そういう観点からも、教育委員会の内部だけではなく市長部局も含めた組織的対応の見直しが必要と考えるが、市長の見解は。
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-以上
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+調査の事務局といたしましては、指導課を充てることで円滑な事務執行ができるものと考えている。
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+市としては、各職場において職務の内容や責任に応じた適正な人員配置をしている。今後も引き続き円滑な事務執行ができる体制を構築していく。
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+以上
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