（1）「重大事態」への認識を改め、子ども中心のいじめ対策へ
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- まとめ
- 通告書
- 主な質疑
- ①質問する理由
- 前回に引き続いての質問
- 重大事態への対処についてどう捉えているか
- 🏛️ さいたま地方裁判所・平成30年（ワ）第1465号の損害賠償請求事件
- 市独自の判断によって重大事態にならないのはどういうケースか
- 重大事態という扱いがあることについて、周知はどう行っているか
- 🔶 学校の基本方針にフロー図を掲載しているのは2校のみ
- 🔍 市内全校の「学校いじめ基本方針」を調べました。やはり虚偽の答弁でした
- これまで重大事態として扱ったいじめの累計件数と、それぞれの詳細は
- 🔑 いたずらに、個人情報を盾にして、情報の開示を怠ってはならない
- 重大事態の調査結果は公開されるか。非公開なら理由は
- 📄 情報開示（公開）には2種類ある
- これまで、要件を満たしながら、または重大事態として扱うよう専門家等から助言を受けながら、重大事態として扱わなかった事例の件数は
- 専門家等から重要な助言が得られる会議の会議録を作成していない理由は
- 📘 公文書管理運用ガイドライン
- 小平市いじめ問題対策連絡協議会や、小平市教育委員会いじめ問題対策委員会の委員名簿を積極的に公開していない理由は
- 協議会や対策委員会の会議録は作成しているか
- 市のいじめ対策に当たる各組織の委員も、職能団体の推薦による選任にすべきでは
- いじめ事案への対応フロー図をつくり、周知活用してはどうか
- ✨ 神奈川県の一部公立校で使われているいじめ事案への対応フロー図が参考になります
- 重大事態の最終的な検証結果と提言は、誰の責任において、どのような方法で教育行政に反映するか
- リソースの問題について、どうマンパワーを振り分けるか組織的な対応を図っているとした対応の具体的内容は
- 参考資料
- ①質問する理由