From 33be61cd9bdb4676bdb8700d6fd57e2b6cde01bf Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: Yasutake Yohei <61961825+yasutakeyohei@users.noreply.github.com>
Date: Mon, 21 Sep 2026 14:58:20 +0900
Subject: ippan-situmon ほか: 冗長表現を簡略化する
MIME-Version: 1.0
Content-Type: text/plain; charset=UTF-8
Content-Transfer-Encoding: 8bit

textlint の ja-no-redundant-expression（dict）が指摘するサ変動詞＋「を行う」などの
冗長表現を「〜する」に簡略化した（28ファイル・約60箇所）。

- 「」で囲まれた引用（答弁の逐語引用、条例・規則の条文、委員会での発言の引用）は
  一字も変えていない。残る22件の指摘はすべてその引用箇所
- 見出しと QuestionSummary のアンカーは変更していない（変更前後で一致することを
  確認済み）
- アンカーと見出しの対応漏れ（check-headings）は元からある状態で、今回の変更では
  増減していない
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 src/content/docs/about-dyslexia/high-school-options.mdx | 4 ++--
 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-)

(limited to 'src/content/docs/about-dyslexia/high-school-options.mdx')

diff --git a/src/content/docs/about-dyslexia/high-school-options.mdx b/src/content/docs/about-dyslexia/high-school-options.mdx
index b496bdb..6fafe4a 100644
--- a/src/content/docs/about-dyslexia/high-school-options.mdx
+++ b/src/content/docs/about-dyslexia/high-school-options.mdx
@@ -78,11 +78,11 @@ description: 発達障害の子どもの進学先として、チャレンジス
 
 エンカレッジスクールの特徴は、『東京都のエンカレッジスクールにみる　学び直しの実状と課題（政策研究大学院大学・2017）』というレポート（[PDFアーカイブ](https://web.archive.org/web/20210727144522/http://www3.grips.ac.jp/~education/epc/wp-content/uploads/2017/04/MJE16207miyakoshi.pdf)）によれば、主に次の5点あります。
 
-1. 入学時の知識や技能を問わず、生徒の学びたいという意欲を重視した選考を行うため、入学者選抜で学力検査を行わない
+1. 入学時の知識や技能を問わず、生徒の学びたいという意欲を重視して選考するため、入学者選抜で学力検査をしない
 2. 集中力が保たれるよう、30分授業や習熟度別授業、少人数授業が導入されている
 3. 生徒の興味、関心を喚起するため、体験学習を取り入れている
 4. 成績評価には観点別評価を推進しており、授業態度や提出物、小テストなどを考慮して総合的な評価を実施する。定期テストも当初は行っていなかった
-5. よりきめ細やかなクラス運営を行うために2人担任制を導入している
+5. よりきめ細やかなクラス運営をするために2人担任制を導入している
 
 ＊上記レポートには、これ以外にも、エンカレッジスクールの日々の状況が描かれています。
 
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cgit v1.3.1