ヘディング、まとめ表、内容の作成・修正

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diff --git a/docs/ippan-situmon/r4d/3gatu/2-ijime-judai-chousa.mdx b/docs/ippan-situmon/r4d/3gatu/2-ijime-judai-chousa.mdx
index 10668674..77f91de2 100644
--- a/docs/ippan-situmon/r4d/3gatu/2-ijime-judai-chousa.mdx
+++ b/docs/ippan-situmon/r4d/3gatu/2-ijime-judai-chousa.mdx
@@ -17,6 +17,20 @@ tags:
 
 👷‍♂️まとめ作成中です🚧
 
+| 質問 | 答弁概要（クリックで詳細） |
+|---|---|
+| ① 教育委員会が事務局では第三者性は担保できないと考えるが？ | [指導課は日頃から学校と連絡のやり取りがあるため円滑な事務執行ができる。](#bold-kyoiku-iinkai-jimukyoku-dame) |
+| なぜ総務部総務課ではダメなのか？ | [日々のさまざまなことも情報として入る指導課がよりふさわしい。<br />保護者から指導課を外す要望があることは、反省すべき点は反省して進めたい。](#なぜ総務部総務課ではダメなのか) |
+|  ② 教育長はいじめ重大事態の調査対象にならない？ | [調査対象は被害者保護者の要望を踏まえながら小平市教育委員会いじめ問題対策委員会が判断する。](#bold-kyouikuchou-ijime-judai-jitai-tyosa-taisyo-naranainoka) |
+| 調査対象になる、ならないは明文化されている？ | [されていない。](#調査対象になるならないは明文化されている) |
+| ③ 報告書完成までの工程表をつくっている？ | [調査開始前におおよその調査時期や期間を示している。](#bold-houkokusyo-kansei-made-kouteihyou-aruka) |
+| ④ 迅速な調査のための工夫は？ | [保護者意見の反映や日程調整を円滑にするため指導課が事務局として入っている。](#bold-jinsoku-tyousa-notame-kufuu) |
+| ⑤ 聞き取り調査の報告書は聞き取り対象者に確認している？ | [必要に応じて対象者に示している。](#bold-kikitori-tyousa-kakunin-siteruka) |
+| 自分の証言がねじ曲げられているという声があるが？ | [状況等に応じて必要があるか要望があれば示している。](#自分の証言がねじ曲げられているという声があるが) |
+| ⑥ 加害者が聞き取り調査を妨害する可能性への対策は？ | [調査に支障を来す行為が認められたら行為を控えるよう関係者へ伝える。](#bold-kagaisya-taisaku) |
+| 聞き取り調査のガイドラインはある？ | [ガイドラインに聞き取りの手順や方法が示されていることはない。](#聞き取り調査のガイドラインはある) |
+| ⑦ 指導課の人的リソースは限界で、組織的見直しが必要では？ | [（教育長）指導課を充てることで円滑に事務執行できる。<br />（市長）適正な人員配置をしている。今後も円滑に事務執行できる体制を構築していく。](#bold-sidouka-jinteki-resource-genkai-sosiki-kaikakuwo) |
+
 ## 通告書
 
 <iframe src={require('./20230303-ippan-situmon-yasutake-2.pdf').default + "#toolbar=1&navpanes=0"}className={"tukokusyo"}> </iframe>
@@ -69,7 +83,7 @@ import Partial from './../../_partial.mdx';
 
 </MessageBubble>
 
-### ①教育委員会が事務局を務めれば第三者性は担保できないと考えるが？{#bold-kyoiku-iinkai-jimukyoku-dame}
+### ① 教育委員会が事務局では第三者性は担保できないと考えるが？{#bold-kyoiku-iinkai-jimukyoku-dame}
 
 <MessageBubble speaker="安竹（初回質問）">
 
@@ -135,7 +149,7 @@ import Partial from './../../_partial.mdx';
 
 </MessageBubble>
 
-### ②教育長はいじめ重大事態の調査対象にならない？{#bold-kyouikuchou-ijime-judai-jitai-tyosa-taisyo-naranainoka}
+### ② 教育長はいじめ重大事態の調査対象にならない？{#bold-kyouikuchou-ijime-judai-jitai-tyosa-taisyo-naranainoka}
 
 <MessageBubble speaker="安竹（初回質問）">
 
@@ -179,7 +193,7 @@ import Partial from './../../_partial.mdx';
 
 </MessageBubble>
 
-### ③報告書完成までの工程表をつくっている？{#bold-houkokusyo-kansei-made-kouteihyou-aruka}
+### ③ 報告書完成までの工程表をつくっている？{#bold-houkokusyo-kansei-made-kouteihyou-aruka}
 
 <MessageBubble speaker="安竹（初回質問）">
 
@@ -189,11 +203,11 @@ import Partial from './../../_partial.mdx';
 
 <MessageBubble speaker="教育長（古川正之））" align="left">
 
-調査の開始前に、被害児童・生徒保護者に調査方針について確認をいただく際、おおよその調査時期や期間を示している
+調査の開始前に、被害児童・生徒保護者に調査方針について確認をいただく際、おおよその調査時期や期間を示している。
 
 </MessageBubble>
 
-### ④迅速な調査のために何しをている？{#bold-jinsoku-tyousa-notame-nani-siteru}
+### ④ 迅速な調査のための工夫は？{#bold-jinsoku-tyousa-notame-kufuu}
 
 <MessageBubble speaker="安竹（初回質問）">
 
@@ -207,7 +221,7 @@ import Partial from './../../_partial.mdx';
 
 </MessageBubble>
 
-### ⑤聞き取り調査の報告書は聞き取り対象者に確認している？{#bold-kikitori-tyousa-kakunin-siteruka}
+### ⑤ 聞き取り調査の報告書は聞き取り対象者に確認している？{#bold-kikitori-tyousa-kakunin-siteruka}
 
 <MessageBubble speaker="安竹（初回質問）">
 
@@ -251,7 +265,7 @@ import Partial from './../../_partial.mdx';
 
 </MessageBubble>
 
-### ⑥加害者が聞き取り調査を妨害する可能性への対策は？{#bold-kagaisya-taisaku}
+### ⑥ 加害者が聞き取り調査を妨害する可能性への対策は？{#bold-kagaisya-taisaku}
 
 <MessageBubble speaker="安竹（初回質問）">
 
@@ -295,7 +309,7 @@ import Partial from './../../_partial.mdx';
 
 </MessageBubble>
 
-### ⑦指導課の人的リソースは限界で、組織的見直しが必要では？{#bold-sidouka-jinteki-resource-genkai-sosiki-kaikakuwo}
+### ⑦ 指導課の人的リソースは限界で、組織的見直しが必要では？{#bold-sidouka-jinteki-resource-genkai-sosiki-kaikakuwo}
 
 <MessageBubble speaker="安竹（初回質問）">